西安理工大学MBA项目

满足以下条件之一：

1、大学本科毕业后有3年以上工作经验；

2、获得国家承认的高职高专毕业学历并有5年以上工作经验；

3、获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验。

2021年：总分170分，英语42分，综合84分；

2020年：总分175分，英语44分，综合88分；

2019年：总分170分，英语42分，综合84分；

2018年：总分165分，英语42分，综合84分；

2017年：总分170分，英语42分，综合84分。

全日制MBA项目：脱产学习；

非全日制MBA项目：在职不脱产，周六、周日业余进修，或短期到校集中(每学期集中一次，每次集中一个月左右)。

西安理工大学工商管理硕士学位证书

西安理工大学硕士研究生毕业证书

1、学以致用的培养宗旨

西安理工大学MBA教育的目标是培养目光远大、知识广博、勇于开拓、富有创新思维、善于沟通与合作的综合型、复合型人才。西安理工大学MBA致力于中国企业家和职业经理人的培养，塑造新型管理五大人才品质特质：国际化的战略意识和竞争观、作进取的团队精神、敏锐的市场分析和科学的决策能力、创新务实的管理技能、良好的商业伦理观和社会责任感为了突出我校MBA教育的核心培养方向，我们在课程设计、案例建设、教学方法、教学管理和素质训练四个方面构筑了一个特色平台。

2、优化更新的模块化课程体系

为保证MBA课程设计的科学性和实用性，我校根据全国MBA教育指导委员会的规定，结合企业实际，突出我校特色。在满足MBA硕士研究生学分要求的基础上，MBA课程设置突出我校MBA教育的主要目标和核心功能。针对人才培养宗旨和我院的学术研究优势，我们除了开设MBA核心课程之外，适应市场经济变化，建立了多个颇具特色的专业板块，如战略管理、人力资源、金融理财、营销管理、生产运作、信息化与电子商务管理等模块方向，既保证了学科体系的系统性和完整性，又加深了学员专业领域的深度和广度。

3、教学相长的培养方式

结合MBA教育特点，我校在MBA教学中注重案例教学与现场教学，鼓励教师采用国内外优秀案例及案例使用说明、自编案例的方式，丰富MBA教学案例库；利用各种渠道，对MBA授课教师在组织案例教学方面进行有计划，有步骤的培训，使教师在组织案例教学的科学性和艺术性上不断进步。在教学过程中，不但强调老师的言传身教，同时十分注重学员的参与，通过案例讨论、经验交流、专题报告等方式，让学员现身说法，活跃了课堂气氛，增强了理论与实践的结合。各门专业课的案例讨论热烈，学员发言踊跃，不仅加深了学员理论学习的印象，而且使理论知识得到了应用，学员知识应用能力得到提高。在重视案例教学的同时，我校还强调对MBA学员的现场教学，建立了稳固的MBA教学实验基地。近年我们先后与秦川机械发展股份有限公司、宝鸡石油钢管厂、陕西省水利水电工程局、西安变压器厂、铁道部永济电机厂、洛阳机车厂、一拖集团、水电部十一工程局等大中型企业签定协议，多次组织学员到学习基地参观考察，现场教学收到显著效果，教学相长在我校MBA教育中得到了充分体现。

4、全过程管理的管理体系

为了切实保证MBA培养质量和提高MBA教育水平，由西安理工大学研究生院和西安理工大学经济与管理学院共同组成MBA教育指导委员会，全面负责MBA教育的全过程管理和指导，并在人力、财力和物力上给予大力支持。西安理工大学经济与管理学院具体负责MBA项目的实施，成立MBA管理中心，设立了专家指导委员会。从而在组织上保证了MBA项目高质量的实施，确保各项教学管理工作的落实。MBA教学管理由MBA教育中心专人负责，教学文件齐备，分类收藏，管理有序。

5、高标准要求的学位论文

MBA学位论文是MBA教育至关重要的必备环节，MBA学位论文的写作过程是对MBA管理知识的综合运用，一方面可以升华课堂所学的理论知识，另一方面可以联系实际探讨解决实践管理中存在的具体问题。对这项工作我校十分重视，于1998年专门制定了西安理工大学工商管理硕士(MBA)研究生论文管理文件，从导师配备、论文开题、论文答辩、论文审核等方面做出严格规定，并在实践中严格执行，收到了很好的效果。

7、团队精神的塑造培养

团队精神是MBA班级文化的精髓，也是MBA团队的黏合剂。为了在MBA学员中建设树立良好的团队合作精神。我校在MBA教学过程中始终从团队角度出发，组织学习过程。(1)建立灵活的学习小组。课堂学习、管理游戏、案例分析中建立了不同的小组团队，并通过各种方式予以强化。经过多年培育，优秀的团队精神结出了初步的硕果，涌现出众多MBA创业和管理团队。