作为北京大学光华管理学院MBA项目培养体系中最重要的一门核心课程。该课程的主要目标在于培养学生批判性思维的能力和创造性,使其成为具有丰富知识和强烈上进心的企业领导者,能够批判地思考和分析我们时代中的种种商业现象和商业模式,寻找商业问题和社会问题产生的根源和解决方案,勇于承担社会责任。通过课堂讲授、案例阅读和小组讨论,学生将深化对企业所处的制度和社会环境复杂性的认知,学习批判和创造分析的技能、独立思考和集体工作的技能,理解商业伦理的基本内涵、判断原则,以及处理商业伦理问题的基本方式。
随着第一课的开始,2021级北大光华MBA新生班级依次宣呼七个班的班训。班训是多年以来光华MBA同学潜移默化的、自发形成的一项传统,由全班同学共同出谋划策,他们以简洁凝练的语句表达了心中所理解的北大和光华,立下了对未来的期许、对自我的要求。
2021级北大光华MBA国际班:
“躬身入局 胸怀世界
Act locally,Think Globally”
2021级北大光华MBA在职1班:
“ 汇聚百川、永立潮头。特区光华人,敢为天下先!”
2021级北大光华MBA在职2、3班:
“光芒连接耀中华,肩担日月行天下”
2021级北大光华MBA在职4班:
“ 肆放新生,益起光华”
2021级北大光华MBA在职5班:
“五光备举,灼灼其华”
2021级北大光华MBA在职6班:
“六班敢当,乘风破浪”
2021级北大光华MBA在职7班:
“休戚与共,未来可期”
一、批判性思维 Critical Thinking
刘 俏
北京大学光华管理学院院长
金融学系教授
北京大学光华管理学院院长、金融学系教授刘俏为2021级北大光华MBA新生开启了入学的第一课。他介绍了北京大学光华管理学院36年发展历程,在这个过程中,是经济社会发展的内生需求带来了中国经济快速发展和微观基础的变迁和构建中国经济和管理理论的需求,令商学教育和研究得以在各种尝试中发展。他指出,虽然有褒有贬,但光华正处于一个为自身定义“独特价值定位”的关键节点。
谈及商学教育面临的挑战,刘俏院长认为学术培养和人才培养是同样重要的两个角度。他以Derek Bok思维模式三阶段的理论阐述了批判性思维的概念和层次。人的思维模式三阶段,分别是“无知的确定期”,即盲目相信的阶段;“有知的混乱期”,即相对主义阶段;“批判性思维”,即能够通过取证、分析、推理的方式作出理性判断,思维真正成熟的阶段。无论是思维能力本身还是对其培养意识的缺失,都会为长远的商业乃至社会发展带来不容小觑的隐患。
时代的洪流正等待MBA人乘风破浪。刘俏院长指出,北大光华MBA培养的底层逻辑正是批判性思考能力和科学理性精神,这将体现在MBA课堂内外。同时,为了帮助学生更好的理解这一概念,他列举一系列发生在金融、房地产等领域的实例,通过大量的数据研究和科学理性的分析,帮助同学们深刻理解批判性思维在实际商业案例当中的应用。院长指出,北大光华MBA的学生所要培养的“批判性思维”是第三阶段的、成熟的能力,同学们要学会以更开放的心态认知并思考,在遇到商业问题乃至人生问题时,努力做到“大胆假设,小心求证”。
“没有什么比正确地回答了错误的问题更危险的!”,德鲁克这句话可以充分体现批判性思维的重要性,也在2021级北大光华MBA新生的心上留下一记深深的回响。
二、商业伦理 Business Ethics
*以下按姓名首字母排序
姜万军:北京大学光华管理学院西安分院院长,金融学系教授。
刘 知:北京大学光华管理学院组织与战略管理系教授。
王新超:北京大学光华管理学院组织与战略管理系教授。
徐 菁:北京大学光华管理学院营销学系教授,光华-银泰公益管理研究中心主任。
张闫龙:北京大学光华管理学院MBA项目执行主任,组织与战略管理系教授。
商业伦理模块采取管理者的视角,将未来的商业领袖和企业高层管理者带入到特定的商业情境中,以更好地去理解和处理当今时代及未来将会面临的道德挑战和机遇。光华管理学院的五位教授将在后续的课堂中,采用来自哈佛商学院的多个经典案例用于教学,以小班案例教学为主,帮助学生识别和分析商业道德困境,培养形成合理角色和抵抗困境的能力。
通过北大光华MBA第一课,同学们不仅会掌握追求真实、开放思想、系统思维和科学分析的基本能力以及一般批判分析技巧,更能够理解如何在实践中去平衡不同的责任要求,如何有依据的解决实践中所遇到的伦理问题。以批判性思维和商业伦理作为课程开端,北大光华MBA的同学们将正式开启两年的学习时光,时刻谨记身负的责任与使命,向“北大新青年,商界新领袖”的标准不断前进。
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